Kolla källan?

Att Aftonbladet har läsare överhuvudtaget är ibland svårt att begripa. Ikväll syntes ett starkt ljussken över Uppland och Stockholm, spännande och lite förbryllande såklart. Något som folk vill läsa om. Hade bara journalisten kollat med Uppsala universitet innan han satte fingrarna på tangentbordet hade det t.o.m. kunnat bli bra, nu blev det bara nonsens och fånig spekulation. Om han hade kollat med en bra källa innan han skrev hade han fått veta att det var en sk bolid och hade kunnat skriva en riktig artikel istället för att spekulera.
Nonsensartikeln som skrevs: unvis.it/http://www.aftonbladet.se/a/oomKa
Och en källa till er när ni ska uppdatera artikeln, kära Aftonbladet: http://www.astro.uu.se/meteorwiki/FirstResults
(Jag vill inte dela skräp, därför länkar jag inte direkt till Aftonbladets sajt. Artikeln här ovan får du läsa via unvis.it).

Födelsedagsöverraskningar

Jag fyllde 40 häromdagen. Ska jag vara helt ärlig så hade jag gruvat mej lite för dagen, det var inte en siffra jag såg fram emot. Men det blev ju helt fantastiskt. Måste skriva ner det så att jag minns.

Det började med att Lena bjöd på lyxfrukost på Viggbyholms stationskafe´. Där sitter vi och jobbar ibland, men i förrgår var det bara för att njuta. De har troligen Stockholms godaste frukostpaket. Den här speciella dagen ingick även en burk lakritsfiskar i frullen eftersom hon som bjöd vet vad jag gillar. 😉

IMG_6255Sedan sa vi tack och hej och jobbade på varsitt håll under dagen. Själv satt jag i juryn på NextUp i Kista och njöt av innovationskraften hos de 8-klassare som tävlade med sina lösningar.

Syrran Linda hade sagt till mej att vara hemma vid 18-tiden. Hel och ren. Visste inte mera än så. Vid 18 ringer det på dörren och utanför står hon, Hasse, Hedda, mamma, pappa och Marie med bubbel och blommor. Härligt! Iom att jag var helt säker på att vi skulle ut och äta direkt så var det inte direkt städat hemma, men ok, de närmast sörjande kan leva med att det är lite smågrisigt. Bubbel i glasen och presentöppning. Jag fick en diamant. En DIAMANT!

Då tittar plötsligt Eva in. Granne och kompis sen pluggtiden. Kul! ”Kom in, det finns bubbel”! Det ringer på dörren och in kommer Anders med blommor. ”Tack! Välkommen in, ta ett glas!” Det var inte förrän det ringde på dörren igen som poletten trillade ner att någon hade riggat något. Då kom nämligen Lena. Vi hade ju redan firat och sagt ”ses i morgon”… Då kom tårarna. Sedan kom även Johanna, Eva och Helén och mitt röriga kök var plötsligt fullt av bubblor, blommor och underbara skålande vänner. Det har tydligen funnits ett Facebook-event för att koordinera balunset, regisserat av min kära syster. 🙂

Det blev middag på Docklands här i Finnboda. På bordet stod 40 rosor och en jättestor ballong och maten var förbeställd. Mera bubblor, en tonfisk to die for och en flankstek mör som smör fyllde kvällen. Och skönsång och glada skratt.

Dagen efter var en vanlig jobbdag. Lena och jag hade planerat lunch i Täby C eftersom hon ville att jag skulle vara smakråd. Det fanns en klänning som som hon ville ha ett par extra ögon på. Så gärna. Jag var på kontoret och hon hade möte i stan på morgonen. När det närmade sig lunch ringer hon och meddelar ETA i Kista 11.40. Kalasbra. På väg ut möter jag Marie som i vanliga fall sitter i Västerås men var här för möte. Byter några ord och 11.37 står jag utanför och väntar. Då kommer ett sms: ”finns utanför”. Skumt, men jag har väl helt enkelt missat att hon körde förbi. Går tillbaka runt hörnet och hittar henne plus bilen utanför huvudentrén. Nu kommer förslaget om att luncha på Lillstugan ist. Inte mej emot, det är ett mysigt ställe. Men dit har vi aldrig hittat utan att köra fel… 🙂 Damen i luren guidar och efter att ha snurrat runt halva Sollentuna (eftersom jag knappade in fel adress) landar vi på Lillstugans parkering.
…och där inne sitter stora delar av jobbgänget på Atea Skola. Lurad igen. Love it!
Nä, jag hade inte alls missat när hon körde förbi mej…för det gjorde hon aldrig. Hon väntade längre in på gatan för att inte synas. Och Marie skulle inte alls träffa Robert som hon sa. Och Mario, Muene, Robyn och Martin som glatt önskade trevlig helg när jag gick på lunch… 🙂 Jag anade ingenting.

IMG_6290

Älskar överraskningar och den här veckan har innehållit många. Är så tacksam för allt jag blivit utsatt för.
Lena och Linda, bästa kompisen och bästa syrran. En extra stor kram till er. Tack.

Verktyg för ett rättvisare klassrum

IT-gymnasiet har tagit fram några enkla tjänster som många klassrum kan ha stor nytta och glädje av. Här finns slumpgeneratorer för att slumpa fram enskilda elever, digital handuppräckning och möjlighet att slumpa grupper och gruppledare i dessa. Dessutom kan man få ett ”kick ass gruppnamn” på de grupper man skapar,  t.ex Ruby Surfers eller Silver Poopers. Bara en sån sak.

Klicka in på http://webtools.itgonline.se och testa vettja.

ITG tools

”- Hej! Kan jag hjälpa dig med något?”

Jag har tänkt skriva det här länge. Det har bara inte blivit av, men det fruktansvärda som hänt i Trollhättan idag gör det så förfärligt aktuellt att jag måste.

Jag rör mig i svenska skolor och förskolor varje vecka. Ofta kommer jag till skolor där ingen känner mig och varje gång jag kliver innanför dörrarna slår det mig hur lätt det är att komma in. Jag kan röra mig obehindrat och ingen frågar nånsin vem jag är. Jag minns faktiskt inte ens när det hände senast. Ibland undrar jag om jag ens syns. ”Hallå? Jag är besökare. Undrar ni inte vem jag är och vad jag gör här!?”

I kontorsbyggnader finns det oftast en reception där man anmäler sig och sitt ärende. På skolor och förskolor går det ofta bra att stega in obemärkt. Varför?

Det borde vara så självklart. Snälla du som jobbar bland barn och ungdomar – nästa gång du ser en för dig okänd person på din skola eller förskola, fråga:

”- Hej! Kan jag hjälpa dig med något?”

Det som inte kunde hända här i Sverige har nu hänt. Mot människor som vill skada till varje pris kan vi nog aldrig skydda oss, men vi kan göra det vi kan för att kontrollera vilka som rör sig runt de barn och ungdomar som skolan ansvarar för. 

Jag hoppas att det som hände på Kronan blir en väckarklocka och att vi blir medvetna om att våra skolor är vidöppna. Mina varmaste tankar idag går till alla som drabbats av det allra värsta på en plats som borde stå för trygghet och omtanke.

Vi borde ställa högre krav på lärares lärande

Häromdagen föreläste jag om 21st Century Learning Design, en modell som syftar till att utveckla lektionsplaneringen så att undervisningen i högre grad verkar för att eleverna ska utveckla framtidskompetenser. 21CLD har tillkommit för att världen förändras och kräver andra färdigheter av oss som lever i den. Att sätten vi lär och arbetar på förändras innebär också att lärarkårens metoder behöver förändras. Inget konstigt med det.

Direkt efter föreläsningen satte jag mig bakom ratten och körde söderut mot nästa uppdrag. Jag hade några timmar i bilen framför mig och på bilradion rullade P1:s samhällsprogram Kaliber. Det är inte ett program jag vanligtvis lyssnar på, när det gäller radio är jag en ganska slumpmässig lyssnare, men just det här fångade min uppmärksamhet. Ämnet var läkares kompetensutveckling. Eller rättare sagt bristen på denna. Sverige är nämligen ett av mycket få länder i Europa som inte ställer några nationella krav på att specialistläkare hänger med i utvecklingen. Det är Sverige, Malta och Portugal som inte kräver att läkare kompetensutvecklar sig. Hoppla. Det gäller alltså att hamna hos rätt läkare så att man inte blir behandlad av någon som inte läst en forskningsrapport sedan vederbörande tog examen.

Jag stannade kvar i programmet eftersom jag tyckte likheten med lärarnas villkor blev mer och mer intressant ju längre jag lyssnade. Byt ut alla ”läkare” mot ”lärare” i texten ovan så förstår du säkert varför. Vi har inga nationella krav på att lärare kompetensutvecklar sig heller. 104 timmars kompetensutveckling per läsår avsätts för en heltidsanställd. Tiden avsätts, men avkrävs sällan. Det är alltså närmast att betrakta som en rättighet, inte en skyldighet.

Formuleringen nedan är tagen ur HÖK 12 (Huvudöverenskommelse om lön och allmänna anställningsvillkor samt rekommendation om lokalt kollektivavtal m.m.) Avtalet gäller fram till den 31 mars 2016 om inget oförutsett inträffar.

Inom den reglerade arbetstiden avsätts och samlas tid för kompetensutveckling utifrån riktmärket 104 timmar per heltidsanställd och verksamhetsår. Denna tid fördelas mellan arbetstagarna. Med kompetensutveckling avses insatser som syftar till att utveckla lärares förmåga att skapa goda förutsättningar för elevernas lärande.
(HÖK 12: Bilaga M)

Det låter ju vackert, men regelverket behöver styras upp. I Lärarnas nyheter 2014-11-21 kan man t.ex. läsa om det som de flesta inom skolan redan vet – dyrbar kompetensutvecklingstid används ofta till att bära möbler, packa upp böcker eller rensa skåp.
Digitaliseringskommissionens rapport SOU 2014:13 finns ytterligare stöd för att nuvarande system inte fungerar: I Sverige hade bara 18 % av lärarna i år 8 ägnat mera än 6 dagar (av de 13 dagar som motsvarar 104 timmar) åt kompetensutveckling. 9% hade inte ägnat någon tid alls.
Aj då. Och notera sällskapet. Återigen är det Sverige och Malta som häckar i bottenskiktet.

Lärares kompetensutveckling

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Tillbaka till P1 och Kaliber. Olle Larkö, dekanus på Sahlgrenska Akademin, berättade sedan om CME-poäng, ett system som används i bland annat USA och Tyskland för att säkerställa att läkare håller sig ajour med de senaste rönen inom sitt område. CME står för Continuing Medical Education och innebär att man får en poäng per timme man deltar i en godkänd utbildning eller konferens. Du blir registrerad när du går in, och utcheckad när du går ut. Femtio timmar godkänd kompetensutveckling per år ska man göra. Gör man inte det så riskerar man att bli man av med sitt specialistbevis.

Jag kan inte låta bli att fundera över hur ett sådant system skulle se ut här hemma. Ett CPE, Continuing Pedagogical Education. Då kanske vi skulle slippa se lärare som städar klassrum på värdefull kompetensutvecklingstid. Kanske även den märkliga villfarelsen om att det inte ingår i lärares uppdrag att lära sig nytt skulle försvinna. Om det skrev jag i ett annat inlägg för ganska precis ett år sedan.

Jag önskar att vi ställer högre krav på att både läkare och lärare håller sig uppdaterade. För allas vår skull.

Du kan lyssna på ”Kaliber: Kan man lita på att läkaren kan sitt jobb? Del 2” i efterhand här.
Gör gärna det.

”Man kan inte levla i matteboken!”

Det är alltid lika roligt att besöka skolor och prata med elever. Idag besöktes två pigga skolor i Sigtuna kommun. På båda skolorna finns iPads som stöd för elevernas lärande.

I en förberedelseklass pratade jag med två tjejer. Båda var 7 år och arbetade med en berättelse om Rödluvan. På ett A3-papper hade de först gjort berättelsen i serieform och nu skulle den skrivas med text. Bokstäver skulle bilda ord som skulle bilda meningar så att någon annan kunde läsa om Rödluvan. De använde appen Skolstil 2 som har ljudande tangentbord vilket gör textskapandet lättare då återkopplingen kommer direkt. De ljudade och skrev, mening efter mening. Till och med dubbelteckning blev alltsomoftast rätt eftersom de fick höra sitt skrivna ord upplöst av paddan. Jag blir imponerad när jag ser barn som inte ens har svenska som sitt första språk skriva så bra. Och som diskuterar ord, både deras betydelse och stavning.

Jag frågade tjejerna varför flickan heter Rödluvan.

”För att hon har en röd luva”
”Vet ni något annat ord för luva?”
”Mössa!”
”Hatt? Ja, hatt är samma!”

Och så kom vi på att det där som har en skärm framtill heter keps och är nästan samma sak som luva.

I en annan av klasserna som besöktes pratade jag med två killar som tränade subtraktion i en matteapp. Jag frågade den ene av dem om de hade en mattebok också. Det hade de. Sedan frågade jag vilket han tyckte bäst om. Det var lätt. Han pekade på iPaden, log brett och sa ”Den här!”

På frågan om varför han tyckte att paddan var bättre kom svaret inte lika snabbt, men efter en stunds tystnad kom samma leende igen och så sa han:

”Man kan inte levla i matteboken!”

Uppdaterad verktygslåda

Det är lättare att hitta undervisningsformer där IKT trillar in naturligt om man känner till vilka verktyg som finns att använda. Eller att man iallafall vet var man ska leta. Av den anledningen har jag buntat ihop mina favoriter i en bra-att-ha-samling för lärare här på bloggen. Det har varit lite si och så med uppdateringen av den på sistone om jag ska vara ärlig, men nu har den fått sig en rejäl genomgång och ska vara uppdaterad. 

Du hittar den bakom länken ”verktygslådan” här ovanför, eller om du klickar här: http://sandrawissting.com/verktygsladan

Rock on!

Hållbar (skol)utveckling

Idag examinerades en grupp entusiastiska kollegahandledare i Nordmaling i Västerbotten och i och med det gick vi i mål med en stor utbildningssatsning som genomförts under året. En satsning som har varit intensiv och utvecklande på många sätt och som haft kikarsiktet inställt många år framåt. Nordmaling vill förnya sitt sätt att leda barn och unga till nya kunskaper och insikter och man vill se en förändring som består.
Kommunen må vara liten, men visionerna är stora.

På ledningsnivå har verksamhetschef och rektorer arbetat med vision, mål och handling i vårt program Förändringsledning i Skola. Lena skrev fint om det förra veckan. Att rektor driver utvecklingen och leder som hen lär är helt avgörande för att lyckas. Både forskning och erfarenhet säger det.

Vi har också utbildat kollegahandledare som ska stötta sina lärarkollegor i arbetet med att inkludera 21st Century Learning Design och att uppdatera undervisningen med hjälp av IKT. Att arbeta medvetet med kollegialt lärande innebär en långsiktighet som jag gillar mycket. Det handlar om hållbar skolutveckling.

Utöver detta har samtlig undervisande personal deltagit i workshops om formativ bedömning, 21CLD, flipped classroom, matematik, och läs- och skrivinlärning. Alla i en digital lärkontext. Dessutom har de fått utbildning i Google Apps for Education, som är den plattform man använder.

När vi avslutade idag fick jag ett varmt tack av Margareta Brännlund, rektor på Kyrkovallens skola. Jag fick en vacker flasköppnare i smide från Baudins konst.
”För att du öppnar dörrar till nya möjligheter”. Jag blev väldigt glad för de orden och jag är väldigt glad att jag fått vara en del av deras resa. En resa i hållbar skolutveckling.
IMG_0477.JPG
Tack kära Nordmalingar. Vi ses igen.

Jag hoppas att det regnar mycket i sommar

Ok, jag överdrev en aning. Jag vill inte egentligen inte det regnar mycket i sommar, men om det är det som krävs för att du sommarlovslediga lärare ska göra verkstad av den kompetensutveckling du deltagit i under vårterminen, så önskar jag mig lite lagom mulet väder och en och annan skur. Så där lagom mycket att du stannar inomhus och börjar fundera över vad du ska sysselsätta dig med.

Jag önskar då att du tar dig tiden till att leka lite med din dator eller platta med de pedagogiska glasögonen på näsan. Att du provar att skapa något för dina elever att inleda höstterminen med. Använd dig av de metoder, tjänster och synsätt du mötte under den där kompetensutvecklingsdagen vi hade tillsammans. Testa något du inte gjort förut.

Det händer tyvärr då och då att jag hör. ”Ja det här var ju bra, men i sommar tänker jag då inte sitta vid datorn. Hoppas du kommer tillbaka i augusti”.
Varför tänker du inte göra det? undrar jag då. Det är ju precis det du kräver av dina elever, att de ska hålla kunskaperna flytande under sommarlovet. Varför gör du inte det själv? Ledigheten är ju så lång, du hinner vara ledig också.

Du ger dina elever sommarläxa.
Vilken läxa ger du dig själv?

Essa Academy och Köping besöker Nacka

Idag hade jag förmånen att få introducera Abdul Chohan från Essa Academy på hemmaplan i Nacka. Även Anders Olsson, IT-samordnare från Köpings kommun, tog plats på scenen i Nackasalen.
Det här är några anteckningar från Abduls dragning, hyfsat oredigerade.
20140526-153116-55876100.jpg

Abdul talar om vikten av enkelhet. Ipads som ett intuitivt lärverktyg som alla kan hantera. På Essa använder alla lärare iTunes U. iTunes U kräver inte användarnamn och lösenord för att eleverna ska komma åt det material som läraren lägger upp och de får notiser så fort läraren uppdaterar något. Att alla lärare gör det är nyckeln. Alla elever ska kunna nå sina lärresurser via iTunes U och inte behöva leta. Kurserna innehåller text, länkar, iBooks, presentationer, Keynotes, appar, elevuppgifter m.m.

Get rid of busyness, get on with business

All will succeed

Move away from secretarial skills, moving on to CIO skills.

En kirurg från 1800-talet skulle inte ha en chans att klara en operation idag.
En lärare från 1800-talet skulle troligen klara sig ganska bra.
Ouch.

Mina anteckningar från Anders dragning hamnar troligen i ett eget inlägg där jag kommer att skriva mera om iTunes U. De gör mycket bra i Köping nämligen. 😄

Det här var det 87:e inlägget i #blogg100.